این کتاب بصورت مستقل برای کودکان حتی آنهایی که توانایی خواندن و نوشتن دارند توصیه نمی شود. بهتر است یا بصورت فردی همراه با مربی یا والد و یا بصورت گروهی همراه با مربی طبق راهنما مورد استفاده قرار گیرد.
- رده سنی
این کتاب برای کودکان بالای ۶ تا زیر ۹ سال مناسب است. بچه هایی که اغلب هنوز خواندن و نوشتن نمی دانند و یا توانایی شان برای خواندن کتاب پایین است. اگرچه که سن یک عدد است و گاهی کودکانی زیر یا بالای این محدوده سنی هستند که متناسب با شرایط هوشی و اکتسابی قابلیت بهره گیری از این کتاب ها را دارند.
- قصه ها و مفاهیم
مجموعه دو جلدی سرک شامل ۱۱ قصه مختلف است که هر قصه یک مفهوم را آموزش می دهد. ترتیب این قصه ها بر اساس سختی مفاهیم است. بنابراین بهتر است به ترتیب مورد استفاده قرار گیرد. در جدول زیر می توانید مفاهیم مرتبط با هر قصه را مرور کنید و درباره آنها بیشتر تحقیق کنید. اطلاعات بیشتر در زمینه مفاهیم آموزشی قصه ها در همین سایت موجود است.
قصه ها و مفاهیم کتاب اول
| ردیف | عنوان قصه | مفهوم آموزشی |
| ۱ | تیری که می خواست به کمان برگردد | شناخت رسانه به عنوان یک ابزار ارتباطی، یادگیری اجزا ارتباطات رسانه ای و تفکیک آنها از همدیگر (فرستنده، پیام، وسیله ارتباطی و گیرنده) |
| ۲ | چوبِ لباسی ما | شناخت اضافه بار اطلاعاتی و ضرورت کنترل مصرف رسانه ای |
| ۳ | موشی و گوشی | شناخت ارتباطات حضوری و غیرحضوری، مزایا و معایب آنها و آشنایی با موبایل به عنوان قدرتمندترین ابزار رسانه ای و قانونمند شدن استفاده از آن |
| ۴ | مامان خرسی و کیک سیب | شناخت و تجزیه پیام های رسانه ای به عنوان متن هایی که ساخته می شوند و مصنوعی هستند. |
| ۵ | او یک گاو بود! | آشنایی با منبع خبر، شناخت روش ساخته شدن شایعات، کشف اطلاعات صحیح، تفکیک خوراک های فکری و جسمی و درجه بندی اطلاعات مضر |
| ۶ | چطور عطر هویج را بفروشیم؟ | شناخت مخاطب، آشنایی با تبلیغات، تفکیک آن از سایر محتواها و فهم هدف آنها |
قصه ها و مفاهیم کتاب دوم
| ردیف | عنوان قصه | مفهوم آموزشی |
| ۷ | طوطک و نقشه گنج | آنشایی با نمادها و نشانه ها و تفکیک واقعیت از خبر |
| ۸ | زرافه و هفت کوتوله | شناخت حریم خصوصی و حریم عمومی و ضرورت حفاظت از اطلاعات خصوصی در فضاهای رسانه ای |
| ۹ | مدادرنگی های جادویی | آشنایی با مالکیت مادی و مالکیت معنوی و نقش مالک رسانه ها در جهت دهی تولید پیام های رسانه ای |
| ۱۰ | کفشدوزکی که می خواست لاک پشت شود | شناخت معنای پنهان و معنای آشکار در پیام های رسانه ای و نحوه کشف منظورهای پنهان |
| ۱۱ | یوز کوچولو | آشنایی با واقعیت مجازی و تفکیک دنیای مجازی از دنیای واقعی |
- شیوه کار
- قصه بخوانید
قصه را که بصورت شعر و یا داستان است با صدای بلند برای بچه ها بخوانید. این کار می تواند چند بار نیز تکرار شود. سعی کنید در هنگام خوانش حواس کودکان کاملا جمع باشد.
- خارج از گود
موضوع و یا سوالی که مطرح شده را بخوانید و ببینید کودبچه ها چقدر با آن آشنا هستند. احتمالا اطلاعات زیادی در ذهن آنها نباشد. اما بخواهید که درباره آن فکر کنند و حتی اگر چیزی را حدس می زنند بر زبان بیاورند. پس از آن اطلاعاتی که خودتان درباره موضوع می دانید را برای آنها شرح بدهید تا بیشتر آشنا شوند.
- اهداف:
- این بخش در ابتدای فعالیت های هر قصه بطور مستقیم ربطی به موضوع سواد رسانه ای ندارد اما در شروع فعالیت ها ذهن کودک را بطور مستقیم از قصه جدا کرده و آن را وارد فضای تحلیلی می کند.
- موضوع این بخش یک ارتباط معنایی با یک نقطه ای از قصه پیدا می کند و در واقع در ورای تخیلی که در قصه وجود دارد، کودک را به دنیای واقعی پیوند می دهد.
- موضوع مطرح شده در این بخش ظرفیت هایی در تاریخ، فرهنگ و جغرافیای ایران ارتباط دارد و بطور ضمنی کودک را با مضامینی از این دست که دربردارنده هویت ایرانی است، آشنا می کند.
- تو پایان قصه را جور دیگری تعریف کن
از بچه ها بخواهید فکر کنند و پایان دیگری برای قصه بسازند. می توانید اول نظرها را بگیرید و بعد مثال هایی که در هر فعالیت آمده را بیان کنید و یا بالعکس.
- هدف:
- تحریک قوه تخیل بچه هدف اصلی این فعالیت است. بچه ها با این کار می توانند تخیل خود را پرورش بدهند.
- ذهن کودکان آمادگی لازم را برای کلنجار رفتن با قصه ئیدا می کند.
- کودک متوجه می شود که خود او هم می تواند سازنده یک قصه به عنوان یک متن رسانه ای باشد.
- سوال بپرسید و بحث کنید
در این بخش سوالاتی مطرح شده که می بایست آنها را برای کودکان بخوانید و پاسخ های آنها را دریافت کنید. می توانید مرحله به مرحله آنها را راهنمایی کنید. در صورت کار گروهی سعی کنید کودکان درباره پاسخ های شان با هم بحث کنند. و درست یا غلط بودن پاسخ ها را از اعضای دیگر پرس و جو کنید. برخی از سوال ها پاسخ مشخصی دارند و برخی دیگر می توانند پاسخ های متعدد داشته باشند. سعی کنید کودک فکر کند و پاسخ بدهد حتی به غلط.
- هدف:
- تحریک قوای منطقی و تحلیلی کودکان هدف اصلی است.
- رسیدن به یک پاسخ درست نکته ای را درباره موضوع اصلی قصه در حوزه سواد رسانه ای در ذهن کودک می نشاند.
- فعالیت های اختصاصی
هر قصه فعالیت هایی اختصاصی دارد که با پیام و نکته ای است که در حوزه سواد رسانه ای قصد داشته ایم کودکان بیاموزند، متناسب است. این فعالیت ها را مطابق دستورالعمل آن با کودکان بصورت فردی و یا گروهی انجام دهید و سعی کنید مطابق جدول پیام ها، موضوع مرتبط با قصه در ذهن مخاطب آن جا بیفتد.
- هدف:
- انتقال پیام آموزشی قصه از طریق فعالیت عملی و با روش هایی مثل مشابهت سازی، مقایسه و…
- من یادگرفتم که…
اول از کودکان بخواهید چیزهایی که یادگرفته اند را بیان کنند. درباره یافته های شان با آنها گفتگو کنید. در ادامه می توانید به عنوان جمع بندی مواردی که نوشته شده را برای آنها بخوانید و درباره هر کدام شرحی بدهید و اگر سوالی داشتند به آنها پاسخ بدهید.
در پایان این بخش فضایی درنظر گرفته شده که کودکان می توانند خودشان به مجموعه این یافته ها چیزهای دیگری اضافه کنند.
- هدف:
- جمع بندی قصه و فعالیت ها در ذهن کودک با این بخش اتفاق می افتد.
درباره نویسنده کتاب:
اسماعیل رمضانی، متولد ۱۳۶۰، روزنامه نگار، کارشناس رسانه و دانش آموخته ارتباطات در دانشگاه های علامه طباطبایی، تهران و سوره در مقاطع مختلف تحصیلی است. او با سرپرستی گروهی از دانش آموختگان علوم ارتباطات در ابتدای دهه نود قرن پیشین توانست اولین کتاب های آموزش محور سواد رسانه ای برای عموم مردم را در ۱۲ مجلد آموزشی تولید و منتشر کند، پیش از آنکه حتی چنین عنوان آموزشی به مدارس کشور راه بیابد. تجربیات عملی فراوان در حوزه رسانه و روابط عمومی همراه با تحصیلات تکمیلی در حوزه ارتباطات به او کمک کرده است تا مجموعه حاضر را پس از دو سال کار به نتیجه برساند.
